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法语教学低龄化的初步建议
编辑:shelly   时间:2017/6/5 16:35:06
 
摘要: 2016年以来低龄法语学生的数量在课堂上稳步上升,从本人的教学经历来看,低龄学生大多集中在9-11岁,即小学高年级。他们的法语学习动机也比较明确:以移民为目的去法国接受初中以上的
 
 

Introduction

        2016年以来低龄法语学生的数量在课堂上稳步上升,从本人的教学经历来看,低龄学生大多集中在9-11岁,即小学高年级。他们的法语学习动机也比较明确:以移民为目的去法国接受初中以上的教育。这类学生往往拥有比较优越的学习资源以及良好的学习能力;但是由于年龄低,阅历偏少以及耐力欠佳,教师们在未来的教学安排上可能仍然需要进行调整,才能拥有好的教学效果。

 

关于学生

        要制定合适的学习大纲,必须先充分了解教学对象。在我教学的过程中9-11岁的学生,呈现以下几个特点:

1. 拥有一定的英语基础,语音容易上手

这个年龄的学生,往往已经拥有基础的英语水平。换言之,对于外语的学习有一定的敏感度,比如:对26个字母和拼读有着比较灵敏的反应,语音学习比较快,(且由于低龄)一旦习成发音习惯,不易忘记。

2. 拥有比同龄人开阔的眼界,对外国文化感兴趣

比起5岁左右、将法语作为第一外语学习的儿童,9-11岁的青少年已经对英语和外国文化的有初步的了解,且小学高年级已经开始明确的学科分类,并有初步的知识积累的意识。这个年龄段的学生,在学习A1阶段的主题内容时,不会有太大的交流障碍,参照CECR

3. 欠缺抽象思维,知识面有限,中文长篇阅读处于起步阶段

总的来说,9-11岁的学生,还没有抽象思维,对语言没有系统专业的分析能力。他们既没接触过文言文/古文分析,也没有达到英语长篇阅读的训练高度,因此对于长句子和专业领域的文章,都会产生理解困难。然而相比A1的短句,A2的文章更为抽象,学生会在学习的过程中,感到的难度是史无前例的,因此A2的教学更适合初高中的学习。

 

方案和意见

对于青少年的法语教学,必须按照学生的实际语言能力展开。如果是9-11岁的学生,我的建议是:展开全方位的听说读写训练,打好A1的基础。由于出国读初中的学生没有强制性的语言要求,部分学生去往法国选择的又是双语学校,因此,少儿法语的教学不宜太过应试或者太过“专业‘’,反而应该以实用为主,上课的内容和形式也要尽可能地贴近未来学校的风格,使低龄学生出国后能够尽快适应并融入法国小学/初中的学习才是当下最主要的任务。

以下是已经在法国上课的低龄学生反馈的当地学校的法语教材,进度大约维持在5节课一个Leçon,配上一些讲解和练习。